{"id":517,"date":"2024-11-20T14:06:20","date_gmt":"2024-11-20T19:06:20","guid":{"rendered":"https:\/\/region.youthscience.ca\/fransaskoise\/?page_id=517"},"modified":"2024-11-22T13:55:22","modified_gmt":"2024-11-22T18:55:22","slug":"reglements-et-formulaires","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/region.youthscience.ca\/fransaskoise\/reglements-et-formulaires\/","title":{"rendered":"R\u00e8glements et consignes"},"content":{"rendered":"<h3><strong>\u00c9ligibilit\u00e9 des participants<\/strong><\/h3>\n<p>Seuls les \u00e9l\u00e8ves de la 7e \u00e0 la 12e ann\u00e9e inscrits au Conseil des \u00e9coles fransaskoises pour l\u2019ann\u00e9e scolaire en cours peuvent participer \u00e0 l\u2019expo-sciences Fransaskoise.<\/p>\n<h3><strong>Nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves par projet<\/strong><\/h3>\n<p>Chaque projet inscrit \u00e0 l\u2019expo-sciences Fransaskoise doit \u00eatre attribu\u00e9 \u00e0 un minimum d\u2019un \u00e9l\u00e8ve ou \u00e0 un maximum de deux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<h3><strong>Mentorat<\/strong><\/h3>\n<p>Afin d\u2019aider avec l\u2019\u00e9laboration d\u2019un projet d\u2019expo-sciences, il est possible que les \u00e9l\u00e8ves suscitent l\u2019appui d\u2019une personne ou d\u2019une organisation ayant une expertise dans le domaine que d\u00e9sire \u0153uvrer l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou le groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves.\u00a0 Cette pratique n\u2019est pas contre les r\u00e8glements et est en effet encourag\u00e9!\u00a0 Cependant, il est important de documenter ce lien de mentorat afin que l\u2019\u00e9quipe des juges puisse bien \u00e9valuer et bien comprendre l\u2019impact de cette relation sur la qualit\u00e9 du projet.<\/p>\n<p>Si un \u00e9l\u00e8ve fait recours \u00e0 un mentor ou une organisation externe \u00e0 l\u2019\u00e9cole qu\u2019ils fr\u00e9quentent, l\u2019expo-sciences Fransaskoise exige que le formulaire de mentorat de Science jeunesse Canada soit remplit et remis avec l\u2019inscription du projet.<\/p>\n<p>Lien: <a href=\"https:\/\/youthscience.public.doctract.com\/doctract\/documentportal\/08DAFFD0C3F49697B0E91C59A9F0FC22\">Formulaire de mentorat de Sciences jeunesse Canada<\/a><\/p>\n<h3><strong>Les cat\u00e9gories de projets<\/strong><\/h3>\n<p>Tous les projets inscrits \u00e0 l\u2019expo-sciences Fransaskoise doivent faire partie d\u2019une des deux cat\u00e9gories de projets suivantes\u00a0:<\/p>\n<p><strong>D\u00e9couverte\u00a0: <\/strong>Le projet vise \u00e0 enrichir les connaissances humaines en menant une recherche originale ou en synth\u00e9tisant et en analysant des donn\u00e9es provenant de diverses sources.<\/p>\n<p><strong>Innovation\u00a0: <\/strong>Le projet vise \u00e0 r\u00e9soudre un probl\u00e8me pratique en d\u00e9veloppant et en \u00e9valuant un nouveau dispositif, en \u00e9tudiant un mod\u00e8le d\u2019un syst\u00e8me existant, ou en concevant une nouvelle technique ou m\u00e9thode pour rem\u00e9dier aux lacunes des techniques ou m\u00e9thodes existantes.<\/p>\n<h3><strong>La pr\u00e9sentation orale<\/strong><\/h3>\n<p>Chaque \u00e9l\u00e8ve ou groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves pr\u00e9parera une pr\u00e9sentation orale d\u2019une longueur maximum de 10 minutes.\u00a0 Le but de cette pr\u00e9sentation est de faire connaitre et expliquer leur projet comme s\u2019ils l\u2019expliquaient \u00e0 un public g\u00e9n\u00e9ral lors d\u2019une exposition en personne.\u00a0 Il n\u2019est pas requis d\u2019avoir des appuis visuels tels qu\u2019une affiche ou une pr\u00e9sentation avec des diapositives, mais c\u2019est fortement encourag\u00e9.<\/p>\n<p>Une version enregistr\u00e9e en format vid\u00e9o de cette pr\u00e9sentation devra \u00eatre envoy\u00e9e avec l\u2019inscription \u00e0 l\u2019expo-sciences Fransaskoise.\u00a0 Il est important de porter une attention particuli\u00e8re \u00e0 la qualit\u00e9 du son, car cette pr\u00e9sentation repr\u00e9sente une partie importante de l\u2019\u00e9valuation du projet.<\/p>\n<h3><strong>Le rapport \u00e9crit<\/strong><\/h3>\n<p>Le rapport \u00e9crit vise \u00e0 documenter et expliquer de mani\u00e8re structur\u00e9e tout le processus du projet.\u00a0 Son but principal est de fournir des traves \u00e9crites claires et d\u00e9taill\u00e9es du travail investi lors du projet, permettant aux juges, aux enseignants et aux autres de bien comprendre ce qui a \u00e9t\u00e9 fait lors du projet et le raisonnement scientifique qui y a \u00e9t\u00e9 appliqu\u00e9.<\/p>\n<p>Chaque rapport \u00e9crit devra \u00eatre fourni en format Word, en format PDF ou en format Google Docs et devra \u00eatre organis\u00e9 utilisant la structure ci-dessous.<\/p>\n<p><strong>I. R\u00c9SUM\u00c9<\/strong> (maximum 150 mots et 1 image)<\/p>\n<p>C&#8217;est le texte que les gens liront en premier, mais tu devrais l\u2019\u00e9crire en dernier. Raconte l&#8217;histoire de ton projet pour encourager les gens \u00e0 lire davantage. Le r\u00e9sum\u00e9 doit \u00eatre r\u00e9dig\u00e9 pour un public de 7e ou 8e ann\u00e9e (11 \u00e0 13 ans). \u00c9vite le jargon scientifique et les acronymes. Sois concis. Demande \u00e0 un quelqu\u2019un dans ta famille ou \u00e0 un ami de le lire :<\/p>\n<ul>\n<li>Ont-ils d\u00e9montr\u00e9 un int\u00e9r\u00eat?<\/li>\n<li>Comprennent-ils ce que tu as fait et pourquoi?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Voici un format sugg\u00e9r\u00e9 :<\/p>\n<ul>\n<li>Une ou deux phrases pour pr\u00e9senter la question ou le probl\u00e8me et attirer l\u2019attention.<\/li>\n<li>Une ou deux phrases qui d\u00e9crivent ce que tu as accompli.<\/li>\n<li>Une ou deux phrases pour r\u00e9sumer tes r\u00e9sultats principaux ou expliquer ta solution<\/li>\n<li>Une ou deux phrases pour d\u00e9crire l\u2019importance de ton travail.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>II. POURQUOI?<\/strong> (maximum de 250 mots et 5 images)<\/p>\n<p><em>Raconte-nous ton histoire!<\/em><\/p>\n<p>Tu pourrais inclure les sections suivantes : but, hypoth\u00e8se, recherche pr\u00e9liminaire (ou tu pourrais aussi l\u2019\u00e9crire sous forme d\u2019une narration). Voici quelques id\u00e9es que tu veux peut-\u00eatre inclure :<\/p>\n<ul>\n<li>Pourquoi as-tu r\u00e9alis\u00e9 ce projet?<\/li>\n<li>Quelle a \u00e9t\u00e9 ta source d\u2019inspiration pour ce projet?<\/li>\n<li>\u00c0 quelle question voulais-tu r\u00e9pondre ou quel probl\u00e8me as-tu tent\u00e9 de r\u00e9soudre?<\/li>\n<li>Qui pourrait b\u00e9n\u00e9ficier de ton projet?<\/li>\n<li>Comment peut-il contribuer \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un monde meilleur?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>III. COMMENT?<\/strong> (maximum de 300 mots et 5 images)<\/p>\n<p><em>Comment as-tu r\u00e9alis\u00e9 ton exp\u00e9rience ou mis en \u0153uvre ta solution<\/em>?<\/p>\n<p>Donne un aper\u00e7u destin\u00e9 \u00e0 un public d\u2019\u00e9l\u00e8ves de 1re et 2e secondaire. Pour prot\u00e9ger tes id\u00e9es et ton travail, consigne les renseignements techniques dans ton rapport de projet (consult\u00e9 uniquement par les juges). Tu pourrais inclure les sections suivantes : mat\u00e9riel, manipulations, processus de conception et mise \u00e0 l\u2019essai (ou tu pourrais aussi l\u2019\u00e9crire sous forme d\u2019une narration). Tu peux utiliser des figures, des photos ou des croquis de tes prototypes pour montrer ce que tu as accompli. Voici quelques id\u00e9es que tu veux peut-\u00eatre inclure :<\/p>\n<ul>\n<li>Comment as-tu effectu\u00e9 tes recherches pr\u00e9liminaires?<\/li>\n<li>Comment as-tu \u00e9tabli des sources d&#8217;information pertinentes et fiables?<\/li>\n<li>Quel a \u00e9t\u00e9 ton processus de conception ou ta d\u00e9marche exp\u00e9rimentale?<\/li>\n<li>Comment as-tu con\u00e7u et mis \u00e0 l\u2019essai ta solution ou ton prototype?<\/li>\n<li>Quel mat\u00e9riel as-tu utilis\u00e9?<\/li>\n<li>Comment as-tu recueilli tes donn\u00e9es?<\/li>\n<li>Combien d&#8217;\u00e9chantillons as-tu test\u00e9s?<\/li>\n<li>Comment as-tu tenu compte des variables de contr\u00f4le?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>IV. QUOI?<\/strong> (maximum de 500 mots et 5 images)<\/p>\n<p><em>Parle-nous de tes r\u00e9sultats. Qu\u2019as-tu trouv\u00e9?<\/em><\/p>\n<p>Tu pourrais inclure les sections suivantes : r\u00e9sultats et analyse (ou tu pourrais aussi l\u2019\u00e9crire sous forme d\u2019une narration). Voici quelques id\u00e9es que tu veux peut-\u00eatre inclure :<\/p>\n<ul>\n<li>Quels sont les r\u00e9sultats probants ou les constats de ton projet?<\/li>\n<li>Comment fonctionne ton prototype?<\/li>\n<li>Discute de tes r\u00e9sultats.<\/li>\n<li>Si tu as utilis\u00e9 des outils statistiques, explique pourquoi tu as choisi d\u2019utiliser ces m\u00e9thodes en particulier.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pour prot\u00e9ger tes id\u00e9es et ton travail, ne partage pas tes donn\u00e9es brutes. Montre tes r\u00e9sultats sous forme graphique \u2013 inclus uniquement des diagrammes ou des donn\u00e9es qui r\u00e9sument tes donn\u00e9es probantes qui appuient ta conclusion. N\u2019inclus pas tous les tableaux et tous les diagrammes!<\/p>\n<p><strong>V. ET ALORS?<\/strong> (maximum de 250 mots et 5 images)<\/p>\n<p><em>Souligne l\u2019importance et la pertinence de tes r\u00e9sultats.<\/em><\/p>\n<p>Tu pourrais inclure les sections suivantes : discussion et conclusion (ou tu pourrais aussi l\u2019\u00e9crire sous forme d\u2019une narration). Voici quelques id\u00e9es que tu veux peut-\u00eatre inclure :<\/p>\n<ul>\n<li>Quelles conclusions peux-tu tirer de tes r\u00e9sultats?<\/li>\n<li>Qu\u2019as-tu appris de tes r\u00e9sultats?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>VI. ET ENSUITE?<\/strong> (maximum de 100 mots et 5 images)<\/p>\n<p><em>Dis-nous comment tu pourrais continuer d\u2019\u00e9laborer ton projet.<\/em><\/p>\n<p>Tu pourrais inclure les sections suivantes : recherches plus approfondies et am\u00e9liorations (ou tu pourrais aussi l\u2019\u00e9crire sous forme d\u2019une narration). Voici quelques id\u00e9es que tu veux peut-\u00eatre inclure :<\/p>\n<ul>\n<li>Qu\u2019aurais-tu pu faire diff\u00e9remment?<\/li>\n<li>Comment pourrais-tu am\u00e9liorer ton projet?<\/li>\n<li>Quelles sont les prochaines \u00e9tapes?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>VII. REMERCIEMENTS<\/strong> maximum de 150 mots et 1 image)<\/p>\n<p><em>Dis-nous qui t\u2019a aid\u00e9 \u00e0 r\u00e9aliser certaines parties de ton projet!<\/em><\/p>\n<p>Est-ce que quelqu\u2019un t\u2019a aid\u00e9 \u00e0 pr\u00e9ciser ta question ou ton probl\u00e8me? T\u2019a fourni des mat\u00e9riaux ou de l\u2019\u00e9quipement? T\u2019a assist\u00e9 avec les exp\u00e9riences, la conception ou les essais? Ou t\u2019a aid\u00e9 \u00e0 analyser et pr\u00e9senter tes r\u00e9sultats? Remercie-les et explique comment leur aide a am\u00e9lior\u00e9 ton projet. Sois concis!<\/p>\n<p><strong>VII. R\u00c9F\u00c9RENCES<\/strong><\/p>\n<p><em>Parle-nous de tes sources d\u2019id\u00e9es, de tes sources d\u2019information et tes images!<\/em><\/p>\n<p>Toutes les id\u00e9es, les donn\u00e9es, les affirmations et les images qui ne viennent pas de toi \u00e0 100 % doivent \u00eatre r\u00e9f\u00e9renc\u00e9es. Nous t\u2019encourageons \u00e0 utiliser une bibliographie selon les indications de l\u2019APA pour toutes tes r\u00e9f\u00e9rences. Voici cinq exemples de notices bibliographiques :<\/p>\n<p><em><strong>P\u00e9riodique scientifique (revue) :<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Pr\u00e9fontaine, I. et Lanovaz, M. J. (2017). Intervention psychosociale en autisme : examen de la port\u00e9e de la litt\u00e9rature francophone. Revue de psycho\u00e9ducation, 46(2), 301-312.<\/p>\n<p><em><strong>Livres :<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Lemaire, P. et Didierjean, P. (2018). Introduction \u00e0 la psychologie cognitive (3e \u00e9d.). De Boeck Sup\u00e9rieur.<\/p>\n<p><strong><em>Chapitres (ou oeuvres) dans un ouvrage collectif :<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Berg, M. L. (2007). Cosmopolitisme et construction identitaire chez les \u00ab enfants de la r\u00e9volution \u00bb cubaine. Dans F. Adelkhah &amp; J.-F. Bayart (\u00c9dit.), Voyages du d\u00e9veloppement : \u00e9migration, commerce, exil (pp. 337-366). Karthala.<\/p>\n<p><strong><em>Communications pr\u00e9sent\u00e9es \u00e0 un congr\u00e8s, colloque ou symposium :<\/em><\/strong><\/p>\n<p>David, J. P., George, S., Godinet, H. et Villiot-Leclercq, E. (2007). Sc\u00e9nariser une situation d\u2019apprentissage collectif instrument\u00e9e : r\u00e9alit\u00e9s, m\u00e9thodes et mod\u00e8les, quelques pistes. Dans R. Hotte, J.-P. Pernin et H. Godinet (dir.), Actes du colloque Sc\u00e9nario 2007. Sc\u00e9nariser le parcours de l\u2019apprenant : une activit\u00e9\u0301 de mod\u00e9lisation (p. 47-55 ). Montr\u00e9al, Canada : Centre de recherche LICEF.<\/p>\n<p><strong><em>Pages Web :<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Le Hir, P. (2015, 3 mars). Biodiversit\u00e9, \u00e9tat des sols, pollution : l\u2019environnement se d\u00e9grade en Europe. Le Monde. Tir\u00e9 de www.lemonde.fr<\/p>\n<h3><strong>La documentation annexe<\/strong><\/h3>\n<p>Lors du projet, un cahier de bords o\u00f9 l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou l\u2019\u00e9quipe fera la collecte, d\u2019informations, d\u2019id\u00e9es, de croquis, de proc\u00e9dures, de donn\u00e9es et de r\u00e9f\u00e9rences devrait \u00eatre pr\u00e9par\u00e9.\u00a0 Il n\u2019est pas requis de fournir ce cahier pour l\u2019expo-sciences Fransaskoise mais pourrait \u00eatre un atout pour le kiosque si l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou le groupe a la chance de participer \u00e0 l\u2019expo-sciences pancanadienne.\u00a0 Le cahier de bords repr\u00e9sente un portrait du progr\u00e8s du projet et est une partie int\u00e9grale du processus scientifique.<\/p>\n<p>Ce qui distingue le jeu de la science c\u2019est l\u2019acte de documenter nos observations!<\/p>\n<h3><strong>Le processus de jugement des projets<\/strong><\/h3>\n<p>L\u2019\u00e9valuation des projets sera entreprise par une \u00e9quipe de juges d\u00e9termin\u00e9e par le ou la juge en chef de l\u2019expo-sciences Fransaskoise.\u00a0 Une premi\u00e8re \u00e9valuation sera faite par le groupe de juges en visionnant la pr\u00e9sentation orale (pr\u00e9 enregistr\u00e9) ainsi qu\u2019en consultant le rapport et les documents annexes remis lors de l\u2019inscription du projet.\u00a0 Le but de cette premi\u00e8re \u00e9valuation est de permettre \u00e0 l\u2019\u00e9quipe de juges de se familiariser avec le projet et cerner des questions ou des clarifications qui seront pos\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou aux \u00e9l\u00e8ves lors d\u2019une session vid\u00e9o-conf\u00e9rence qui suivra.\u00a0 Une session de questions et de r\u00e9ponses sera ensuite entreprise.<\/p>\n<p>Lien: <a href=\"https:\/\/youthscience.public.doctract.com\/doctract\/documentportal\/08DB0E0389FA89E83F915BFC5C952987\">Grille d\u2019\u00e9valuation du projet de Science jeunesse Canada<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c9ligibilit\u00e9 des participants Seuls les \u00e9l\u00e8ves de la 7e \u00e0 la 12e ann\u00e9e inscrits au Conseil des \u00e9coles fransaskoises pour l\u2019ann\u00e9e scolaire en cours peuvent participer \u00e0 l\u2019expo-sciences Fransaskoise. 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